🌻บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10🌻
วันที่ 13 เดือนมีนาคม 2563
อาจารย์ผู้สอน ว่าที่ ร.ต. กฤตธ์ ตุ๊หมาด
🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼
🍑เรื่องราวในวันนี้🍑
💜💜💜
คาบนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอวิจัยที่ได้ไปศึกษาค้นคว้ามา ซึ่งกลุ่มของฉันสามารถสรุปวิเคราะห์วิจัยได้ดังนี้
💙 งานวิจัย เรื่อง การศึกษาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต...
💙 การศึกษาระดับ:ปริญญาการศึกษามหาบันฑิต
💙 มหาวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนคินทรวิโรฒ
💙 ชื่อผู้วิจัย: ศรีวิไล เชาวน์ปรีชา
💙 ปีการศึกษา:2550
🌲ความสำคัญ
- ความสำคัญ
ผลการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะส่งผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัย
จากการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะเป็นแนวทางประโยชน์ต่อครูผู้สอน ตลอดจนบุคคลที่กี่ยวข้องกับ
การศึกษาจะนำไปใช้ เป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กปฐมวัยเกิดพฤติกรรมความสุขต่อไป
- ปัญหา
ประเด็นที่1 ปัญหาทางสังคมเพิ่มมากขึ้น
ประเด็นที่ 2.ผู้สอนเน้นการจัดการเรียนรู้ด้านเนื้อหามากกว่าการลงมือปฏิบัติ
🌲วัตถุประสงค์ของการวิจัย
เพื่อศึกษาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต โดยรวมและจำแนกเป็นรายด้าน คือ ด้านสนุกสนานกับประสบการณ์แห่งความสุข ด้านเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความสุข และด้านเสริมสร้างทักษะทางสังคมสำหรับความสำคัญที่มีความสุข
🌲ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
ผู้วิจัยคาดหวังว่าเด็กปฐมวัยที่ได้รับการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะมีมีพฤติกรรมความสุขสูงขึ้น
ขอบเขตการวิจัย
นักเรียนชาย-หญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานครสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครซึ่งได้มาจากการสุ่ม 2 ขั้นตอนดังนี้
1.สุ่มแบบกลุ่ม โดยการจับฉลาก 1 ห้องเรียนจากจำนวน 4 ห้องเรียน
2.สุ่มอย่างง่าย โดยการจับฉลากนักเรียนห้องที่สูงได้ในข้อ 1 เพื่อจัดเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 15 คน
🌲ตัวแปรที่ศึกษา
1.ตัวแปรอิสระ ได้แก่ การใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต
2.ตัวแปรตาม ได้แก่ พฤติกรรมความสุข
🌲นิยามศัพท์เฉพาะ
1. เด็กปฐมวัย หมายถึง นักเรียนชาย-หญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีกําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว (จีบ ปานขํา) แขวงบางหว้า เขตภาษีเจริญ
กรุงเทพมหานคร สังกัดสํานักการศึกษากรุงเทพมหานคร
2. พฤติกรรมความสุข หมายถึงการแสดงออกมาที่สะท้อนถึงความสุขอยู่ในระหว่างที่ได้จัด
กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต
3. กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต หมายถึงกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่กระตุ้นให้
เด็กเกิดความตระหนักและสะท้อนคุณค่าเพื่อชีวิตทั้งในชีวิตส่วนตัวและเกี่ยวข้องกับสังคม จากการลง
มือปฏิบัติ
🌲สมมติฐานของการวิจัย
เด็กปฐมวัยที่ได้รับการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตมีพฤติกรรมความสุขสูงขึ้น
ทฤษฎีทางการศึกษาพฤติกรรมที่นำมาใช้
1. ทฤษฎีพัฒนาการและการเรียนรู้ทางจริยธรรมของเด็กปฐมวัย
2. ทฤษฎีด้านความต้องการพื้นฐานกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
🌲วิธีการดำเนินการวิจัย
- ประชากร
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชาย -หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว(จีบ ปานขำ)แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานคร
สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครจำนวน 4 ห้องเรียนจำนวนนักเรียน 140 คน
- กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชาย-หญิง
อายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว (จีบ ปานขำ)แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานครสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครซึ่งได้มาจากการส่ม 2 ขั้นตอนดังนี้
1.สุ่มแบบกลุ่ม โดยการจับฉลาก 1 ห้องเรียนจากจำนวน 4 ห้องเรียน
2.สุ่มอย่างง่าย โดยการจับฉลากนักเรียนห้องที่สูงได้ในข้อ 1 เพื่อจัดเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 15 คน
🌲เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1.แผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต
2.แบบสังเกตพฤติกรรมความสุข
🌲การดำเนินการวิจัย
1. สร้างความคุ้นเคยกับเด็ก และจัดเตรียมสภาพแวดล้อมเป็นเวลา 1 สัปดาห์
2. ทดลองก่อนการจัดกิจกรรม
3. ดำเนินการแผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตในช่วงเวลา 9.00-9.40 น. ทุกวันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี เป็นเวลา 8 สัปดาห์
4. ดำเนินการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต และสังเกตพฤติกรรมเด็ก
5. เมื่อจัดกิจกรรมเสร็จ แปรพฤติกรรมเด็กเป็นคะแนน และบันทึกลงในแบบสังเกตพฤติกรรม ความสุขของเด็กปฐมวัย ที่ได้จัดทำขึ้นเป็นเวลา 8 สัปดาห์
6. ข้อมูลที่ได้ตลอด 8 สัปดาห์ มาวิเคราะห์ วิธีทางสถิติ
🌲การวิเคราะห์ข้อมูล
ในการศึกษาการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป
1. วิเคราะห์หาสถิติพื้นฐานของพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัย
2. เปรียบเทียบความแตกระหว่างคะแนนพฤติกรรมความสุขก่อน และหลัง โดยใช้สูตร t-test dependent
🌲สรุปการวิจัย
1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต มีพฤติกรรมความสุขโดยรวม หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองซึ่งมีสถิติที่ระดับ .05
2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต มีพฤติกรรมความสุข ด้านสนุกสนานกับประสบการณ์แห่งความสุข ด้านเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความสุข ด้านเสริมสร้างทักษะทางสังคม สำหรับความสัมพันธ์ที่มีความสุข เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต้องการสูงขึ้นอยู่ที่ระดับ .05 และสอดคล้องกับการสังเกตพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยขณะร่วมกิจกรรมที่ครูบันทึกไว้
🌲ข้อเสนอแนะ
1. การจัดทำแผนภาพกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต ที่แสดงออกถึงพฤติกรรมความสุขมาติดในห้องเรียน ให้อยู่ในระดับสายตา เป็นสื่อที่ดีให้เด็กเข้าไปศึกษาเพิ่มเติม
2. การใช้คำพูดที่เป็นรูปมาทำมากกว่าเป็นนามธรรม
3. ผู้สอนต้องสร้างบรรยากาศ ที่มีคุณค่าเป็นพื้นฐาน เป็นการสนับสนุนให้เด็กพัฒนาพฤติกรรมความสุข ให้มากที่สุด
4. ครูผู้สอนสามารถนำแผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตไปประยุกต์ใช้ร่วมกับการจัดกิจกรรมหลักในแต่ละวันได้
🌲ภาคผนวก
1. กิจกรรมต่างๆเกี่ยวกับคุณค่าเพื่อชีวิต เช่น การร้องเพลง การเล่นเกม
2. แบบสังเกตพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัย
🌲สะท้อนองความรู้
สะท้อนองค์ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาวิจัย
1.ได้เรียนรู้ในเรื่องของการศึกษาวิจัยที่ละเอียดมากขึ้น
2.ได้ทราบถึงกระบวนการในการทำวิจัยตั้งแต่เริ่มต้น
3.สามารถนำแนวทางในการจัดกิจกรรมของการวิจัยเรื่องนี้ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ได้
🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌻 🌼 🌼 🌼 🌻 🌼 🌼 🌻 🌼
